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英劇《混沌少年時 Adolescence》揭開網路有毒次文化對國中生產生巨大負面影響，提醒家長與教師能多陪伴關懷成長中的少年。由愛爾蘭製作拍攝的本片，年代雖在千禧年之前（1996年），特殊少年的複雜細膩、脫序行止與教育現場的紛亂，其實與現今台灣的「融合教育」現況，以及失衡的教育現象有幾分相像。

英國史丹頓伍德學校校長史提夫Steve（席尼·墨菲Cillian Murphy）、副校長阿曼達Amanda（崔西·鄔曼Tracey Ullman）與一群老師，天天教導並處理此寄宿學校問題青少年的各項偏差行為。這一天，有電視團隊來錄影與訪談，偏偏青少年們製造層出不窮的問題，老師疲於奔命解決之餘，學校還即將面臨被解散的命運…

《史提夫校長Steve》根據作者馬克斯·波特Max Porter於2023年出版的小說《夏伊Shy》改編，比利時導演提姆·米蘭茲Tim Mielants執導。劇中的英國史丹頓伍德是一所具實驗性質的特殊青少年學校，劇情即環繞在《聚焦西部》紀錄片團隊進駐校園那一天，拍攝與採訪師生時所發生的大小事件。 

全劇可分為四大階段：

一、紀錄片團隊拍攝與採訪，學生們爭吵胡鬧本色演出，校長正常表象下身心暗潮洶湧。

二、校長被告知史丹頓伍德學校即將關閉，師長們氣憤又無奈。

三、夜晚降臨，校長放飛自我，一位情緒困擾學生危機事件一觸即發。

四、校園風暴過後雨過天青，又是嶄新且混亂的一天。 

這一天就如史丹頓伍德校園生活的縮影，學生躁動狂妄惹事生非、師長理性教導但資源不足而疲累不堪。如何在師生的天平上取得平衡點，讓這群16歲青少年們能彼此扶持安穩向學，是老師們日日努力的目標。

因電視頻道進校園拍紀錄片，全劇呈現出類紀錄片的拍攝法，也有不少精彩長鏡頭，尤以劇情於2/3段落時的攝影方式既魔幻又寫實，在員工辦公室、球場場、湖邊三個場域快速切換，鏡頭360度旋轉，彷彿異世界~ 

末段，洗衣間裡倒臥Steve產生的幻象也頗出色，「創世紀」般的手指互碰，似乎象徵老師與學生之間心靈的連結。 

學生雖思想行為問題多多但也各具才藝，有的具音樂天分、有的繪畫能力強，有的口才好具生意頭腦…不過，彼此互相挑釁大打出手是兵家常事，如傑米Jamie（盧克·艾爾斯Luke Ayres）喜歡惹怒萊利Riley（約書亞·J·帕克Joshua J Parker）、夏伊Shy（傑伊·萊科戈Jay Lycurgo）喝的水被換成尿液、學生互毆破壞廚房…校長副校長老師都須隨時待命處理紛爭。

學生甚至會直接傷害老師，如塔隆對秀菈Shola老師（小席姆茲Little Simz）有不當肢體碰觸和言語性騷擾，就須接受輔導老師珍妮Jenny（艾蜜莉·華森Emily Watson）諮商和制定輔導計畫。珍妮Jenny輔導時語氣堅定，引導學生正視自己犯的錯誤，告知事情的嚴重性以及可能的懲罰。 

志願到史丹頓伍德任教的教師、輔導老師，都是真實關懷照顧學生的，他們也希望有所作為。雖身心俱疲，老師仍會處理層出不窮的事件，並且理性教導引導在外人看來無可救藥的青少年。

校長接受訪問時，回答史丹頓伍德學校就像一場實驗，教育現場即修羅場，而學生被實驗，教師何嘗不是？ 

尤其是Steve校長，管理一間外人眼中不良青少年的學校壓力很大，三年前還經歷過嚴重車禍和小女孩喪生的心理創傷，又要天天與情緒行為皆超級不穩定的青少年共處一校，身心靈無法安頓，必須依靠酒精麻痺還濫用藥物羥考酮（oxycodone奧施康定，類鴉片，類似嗎啡作用的化合物）來解脫。 

然而，末段看到Steve校長回家後真是嚇一跳，因為他有溫柔老婆可愛女兒溫馨的家，並非孤單獨居中年男人啊！前段阿曼達Amanda提及的車禍事件與遇難女孩也沒有後續，那麼，Steve的太太是否知曉先生既酗酒又嗑藥呢？一條支線未完成又另闢新的支線，但是故事已到尾聲。

同一天，夏伊Shy與媽媽說了一通電話後世界宛若崩毀，因為媽媽表明Shy毫無節制侮辱家人，還刺傷繼父伊恩，因此她與繼父再也不會去學校探視他，母子關係就此結束。Shy失魂落魄，Steve不明所以但看在眼裡。 

錄影團隊採訪時有固定模式，會請師生用三個詞彙形容自己，接著提問「如果回到6年前的1990年時，要對當時的自己說甚麼話？」以此開場先定義自己的性格，並發表對過去的省思和未來的期許。此時夏伊Shy說出「沮喪、憤怒、無聊」三個詞彙，並說出對過往乖張行事的後悔與極想修正的渴望。 

是的，這些青少年看來耀武揚威不守紀律，卻對於父母曾有的規勸與陪伴依然非常在乎，當父母表明想放棄時，他們也會難過與懊悔，希望未曾做過這麼多傷人也害己的錯事。

夏伊Shy無法排解內心痛苦，半夜揹著那收集的石頭想沉入湖底。原以為他就這麼消失，並沒有，不知為何他更改想法又上了岸（好歹也演一下校長Steve的呼喚觸動夏伊Shy的心，或是Steve見到湖裡的男孩趕快跳進去救援，結果酒醉的他反而被少年所救…），前面所營造的緊張恐怖氛圍就莫名消除，可謂高高舉起輕輕放下。

夏伊Shy把石頭拿來砸碎學校門窗玻璃，同學們又叫又跳卻不生氣，老師制伏Shy後，大夥兒上前去壓住他，最後，師生們抱成一團歡樂雀躍不已。 

Steve期望史丹頓伍德學校能導正學生偏差行為，也讓他們有多一些選擇的機會，特殊青少年腦袋裡彷彿有一場場接連不斷的暴風雨，若少年們腦袋裡的天氣能放晴，就能多靠近正常生活一些。

有一段話令人感動，Steve對學生這麼說：「打擊很多很沉重，但你要撐下去，你不會永遠都這樣。世上還有別的東西存在，有無窮無盡的事物，有些地方有想像不到的音樂、天氣和愛情，也許只有毀滅，但誰知道呢？災難也可能改變樣貌變成明天的喜悅，會出現一個你沒見過的人…然後，這樣就夠了，不是嗎？」

如同教室牆上那幅攝影相片「海蝕地貌、堅韌之美」，那樣的景觀便是海水波浪不斷的衝擊（挫折、困難），長時間所淬煉出來的鬼斧神工。現在不能掌控自己，無法駕駛生命船隻而不知所措的你，堅持下去， 有一天也能有機會開拓屬於你的天地。