《蘋果男孩》當牛奶葛格成為美術老師
當牛奶葛格成為我的美術老師，
內心的小鹿，開始，砰砰，砰砰，砰砰跳！
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編導：王嘉耀
製片：郭芷妡
演員：黃劭揚、林宗彥（牛奶葛格）、李利貞
《蘋果男孩》 預告片：
【前言】
《蘋果男孩》係國立政治大學廣播電視學系第23屆的畢業製作，由金馬獎第50屆新人獎入圍黃劭揚主演，劇情講述青少年學生時期的甜蜜愛戀與性向探索。由於其清新感拿捏得宜，有別於過往華語同志電影常見的苦澀氛圍，使得《蘋果男孩》令人印象深刻，並且輪番入圍第37屆金穗獎、第一屆台灣國際酷兒影展，更獲得後者台灣酷兒獎的殊榮。值得一提的是，本片當中的美術老師是由林宗彥（牛奶葛格）飾演，讓人看見他別於兒童台形象的帥氣演技。
【劇情】
女友的生日即將到來，一傑煩惱著，該送怎樣的生日禮物。突然間，美術老師要出國留學了，莫名地，在一傑心中，卻泛起了漣漪。這時，他才發現，原來自己對著老師有著一份別於師生的情感．．．。
《蘋果男孩》最大的功臣莫過於，黃劭揚的本色演技。這一點，我們在國片《甜‧秘密》早可以知悉。該片透過男孩視角，看待成人世界的複雜愛戀。可惜是，《甜‧秘密》成人演員眾星雲集、宣傳的刻意忽視、票房不佳等原因，使得黃劭揚的才華未能發光見世。黃劭揚那種的輕浮痞態，在生澀年輕演員群中實屬罕見，而他也複製此形象於《蘋果男孩》中。
在《蘋果男孩》，黃劭揚詮釋出屬於一種台灣學生吊兒啷噹的青春洋溢，有時更會幼稚回嘴、碎嘴垃圾話掩藏內心的害羞。而在發現自己同性情慾時，心情轉變為焦慮沉悶，收斂起他的「油腔滑調」，讓觀眾見識他「認真」的模樣。這些在影片中都有目共睹。
或許有人會說，黃劭揚只是在演自己。但這樣的表演方式，讓我覺得很獨特，很自然，很迷人，很喜歡。
另外呢，林宗彥也從兒童台大哥哥，躍升成為校園中的「大哥哥」，正是那種在學生時代最讓人性啟蒙發芽的年輕帥氣老師，灑脫帶點帥氣。這也符合片中所強調「暗戀」，契合你我曾經在校園中對於老師的越矩幻想。（通常會是健美體育老師，或是年輕長髮女老師，我好性別刻板啊啊啊，但真的就是這樣阿）
《蘋果男孩》另一項議題便是師生戀。
從故事開始，觀眾可以明顯發現一傑享受獨佔老師成錡的時刻。他總是賴在工作室，企圖延長二人的獨處時光，例如故意說：「老頭，我今晚可以待晚一點」。
這樣的反應，你我在喜歡一個人時，都曾經做過，尤其在我們還沒有被愛情傷得遍體麟傷時。我們總是自以為，對方是我的唯一，為了這份唯一，想要盡可能在對方身旁久留，或是留下一點牽絆。而，「畫一百顆蘋果」，成為成錡給予一傑的牽絆。一傑享受這獨有的牽絆，以表明自己對於成錡是「特別的」。只是，還不懂愛情的一傑，以為「特別的」就是「喜歡的」。這終釀，後段的受傷。
而在故事中，並沒有明說成錡的性傾向為何，他沒有說明沒有承認沒有否認，觀眾只能從單方的敘述中，知曉他有一位「講英語」的「伴侶」。但這不是重點，從一傑與成錡的打鬧相處中，我的確看到一種若有似無的情愫，或許這也是導演刻意營造的「腐感」。但我偏向解讀為，基於年齡的差距、職務的不允許、遠距的別離、已有伴侶的感情狀態，讓成錡不能接受一傑的告白。
而我，特別喜歡下面這段台詞
成錡：「你知道嗎？這世界上好多好多的事情是一開始就註定好的。但就算是註定的，也不是每個人都可以發現。」
一傑：「我希望我永遠都不要發現。」
成錡：「你很勇敢。」
一傑：「勇敢有甚麼用？」
成錡：「當然有用阿，他讓你活得很誠實。」
一傑：「那你呢？」
成錡：「如果騙自己可以很快樂，為什麼不能一直騙自己。」
一傑：「所以欺騙自己很快樂！林成錡，你很快樂？你真的很快樂？」
《蘋果男孩》係國立政治大學廣播電視學系第23屆的畢業製作，由金馬獎第50屆新人獎入圍黃劭揚主演，劇情講述青少年學生時期的甜蜜愛戀與性向探索。由於其清新感拿捏得宜，有別於過往華語同志電影常見的苦澀氛圍，使得《蘋果男孩》令人印象深刻，並且輪番入圍第37屆金穗獎、第一屆台灣國際酷兒影展，更獲得後者台灣酷兒獎的殊榮。值得一提的是，本片當中的美術老師是由林宗彥（牛奶葛格）飾演，讓人看見他別於兒童台形象的帥氣演技。
【劇情】
女友的生日即將到來，一傑煩惱著，該送怎樣的生日禮物。突然間，美術老師要出國留學了，莫名地，在一傑心中，卻泛起了漣漪。這時，他才發現，原來自己對著老師有著一份別於師生的情感．．．。
牛奶葛格演了蘋果男孩，就是，蘋果牛奶。 (爛哏)
【演技】《蘋果男孩》最大的功臣莫過於，黃劭揚的本色演技。這一點，我們在國片《甜‧秘密》早可以知悉。該片透過男孩視角，看待成人世界的複雜愛戀。可惜是，《甜‧秘密》成人演員眾星雲集、宣傳的刻意忽視、票房不佳等原因，使得黃劭揚的才華未能發光見世。黃劭揚那種的輕浮痞態，在生澀年輕演員群中實屬罕見，而他也複製此形象於《蘋果男孩》中。
在《蘋果男孩》，黃劭揚詮釋出屬於一種台灣學生吊兒啷噹的青春洋溢，有時更會幼稚回嘴、碎嘴垃圾話掩藏內心的害羞。而在發現自己同性情慾時，心情轉變為焦慮沉悶，收斂起他的「油腔滑調」，讓觀眾見識他「認真」的模樣。這些在影片中都有目共睹。
或許有人會說，黃劭揚只是在演自己。但這樣的表演方式，讓我覺得很獨特，很自然，很迷人，很喜歡。
另外呢，林宗彥也從兒童台大哥哥，躍升成為校園中的「大哥哥」，正是那種在學生時代最讓人性啟蒙發芽的年輕帥氣老師，灑脫帶點帥氣。這也符合片中所強調「暗戀」，契合你我曾經在校園中對於老師的越矩幻想。（通常會是健美體育老師，或是年輕長髮女老師，我好性別刻板啊啊啊，但真的就是這樣阿）
痞痞中帶點可愛
怎麼，不只穿圍裙呢~
【師生戀】《蘋果男孩》另一項議題便是師生戀。
從故事開始，觀眾可以明顯發現一傑享受獨佔老師成錡的時刻。他總是賴在工作室，企圖延長二人的獨處時光，例如故意說：「老頭，我今晚可以待晚一點」。
這樣的反應，你我在喜歡一個人時，都曾經做過，尤其在我們還沒有被愛情傷得遍體麟傷時。我們總是自以為，對方是我的唯一，為了這份唯一，想要盡可能在對方身旁久留，或是留下一點牽絆。而，「畫一百顆蘋果」，成為成錡給予一傑的牽絆。一傑享受這獨有的牽絆，以表明自己對於成錡是「特別的」。只是，還不懂愛情的一傑，以為「特別的」就是「喜歡的」。這終釀，後段的受傷。
而在故事中，並沒有明說成錡的性傾向為何，他沒有說明沒有承認沒有否認，觀眾只能從單方的敘述中，知曉他有一位「講英語」的「伴侶」。但這不是重點，從一傑與成錡的打鬧相處中，我的確看到一種若有似無的情愫，或許這也是導演刻意營造的「腐感」。但我偏向解讀為，基於年齡的差距、職務的不允許、遠距的別離、已有伴侶的感情狀態，讓成錡不能接受一傑的告白。
而我，特別喜歡下面這段台詞
成錡：「你知道嗎？這世界上好多好多的事情是一開始就註定好的。但就算是註定的，也不是每個人都可以發現。」
一傑：「我希望我永遠都不要發現。」
成錡：「你很勇敢。」
一傑：「勇敢有甚麼用？」
成錡：「當然有用阿，他讓你活得很誠實。」
一傑：「那你呢？」
成錡：「如果騙自己可以很快樂，為什麼不能一直騙自己。」
一傑：「所以欺騙自己很快樂！林成錡，你很快樂？你真的很快樂？」
成錡：「你有資格說我嗎？」
這段對白極度高明，編導王嘉耀完全沒有使用「同性戀」、「同志」、「喜歡」、「愛」等詞彙，卻讓知悉的觀眾明白他們所談為何事。放在《蘋果男孩》劇情中，這對白明顯代表成錡隱瞞自己的性傾向或是迴避己身對一傑的情慾，但他卻不願坦承，想要維持表面的和諧，安然度過。而最後的「你有資格說我嗎？」則是一擊回馬槍，刺入一傑的心坎，暗諷著跟他告白的一傑其表面的異性戀情侶關係，或是一傑同樣沒有對女友坦承自己這部分的性傾向／情感。
但說了這麼多，你同樣可以擺脫、不承認這樣的酷兒閱讀分析，認為他們只是談論與同志無關的人生箴言。正如同部分觀眾不承認《艋舺》當中的同志情誼。角色們的情感究竟為何，觀眾的投射亦為重要。因此，《蘋果男孩》這段師生戀的同志色彩有多濃厚，取決於觀者如何凝視。
這段對白極度高明，編導王嘉耀完全沒有使用「同性戀」、「同志」、「喜歡」、「愛」等詞彙，卻讓知悉的觀眾明白他們所談為何事。放在《蘋果男孩》劇情中，這對白明顯代表成錡隱瞞自己的性傾向或是迴避己身對一傑的情慾，但他卻不願坦承，想要維持表面的和諧，安然度過。而最後的「你有資格說我嗎？」則是一擊回馬槍，刺入一傑的心坎，暗諷著跟他告白的一傑其表面的異性戀情侶關係，或是一傑同樣沒有對女友坦承自己這部分的性傾向／情感。
但說了這麼多，你同樣可以擺脫、不承認這樣的酷兒閱讀分析，認為他們只是談論與同志無關的人生箴言。正如同部分觀眾不承認《艋舺》當中的同志情誼。角色們的情感究竟為何，觀眾的投射亦為重要。因此，《蘋果男孩》這段師生戀的同志色彩有多濃厚，取決於觀者如何凝視。
就這樣一直摟著我
【對比近日事件】
而跳脫《蘋果男孩》故事劇情，對比近日的影片外流事件，我認為，更可用上段台詞來對網路社群的某些人舉止擴張解讀文本。
在社群網路媒介的某些人，總是以「善良」、「純貞」、「潔淨」、「恐性」、「人權」、「愛」包裝那早已腐爛惡臭的肉身，欺騙著自己，催眠著自己屬於多數意見、屬於「正義一方」。這般狂熱的道德公民，以仇妒的眼球掃視著「己身以外」的世界。
而不被主流道德承認的行為，它則淪作公民們斬首示眾的犧牲品。在這當中最不被承認的，正是「性」。
性的當事人，則成為了被批判指責的行為客體。「邪惡的」仇妒的眼球們置身事外，躲在背後，默默把人揪出來，接著看好戲。道德公民以「知名度」、「榜樣」、「職業」要求不允許發聲的性主體承認他的罪刑。更甚者是，期盼一齣名為「從天堂墮入地獄」的悲劇上演，把己身對「紅人」的羨慕、忌妒、厭惡等諸多不滿加在性主體身上，要他為「性」與「知名度」付出悲慘的等價交換。
此時，「正義、道德、安全」不過只是滿足潛藏敵意的官方說法。
道德公民審視著被抓上檯面的秘密，性汙名變得更加龐大醜陋，進而成為了妖魔。於是，眾人紛紛成為了道士、法師、驅魔師，急忙著斬妖除魔。卻忘了去了解，妖為何成為妖，魔為何成為魔，是怎樣可怕的仇妒眼球，讓人成為了「性妖魔」。但沒有人這麼想，因為「如果騙自己可以很快樂，為什麼不能一直騙自己。」，於是公民狂熱鼓舞躁動著，卻沒有聽見那句「你有資格說我嗎？」。
《蘋果男孩》最得我心的，便是它「真實地」重現多數同志在校園時期的那種欲言又止的暗戀，撇開告白部分，那刻意希望在對方身旁多留久一點，真叫人看得很有「即視感」。而在技術上，《蘋果男孩》剪輯、攝影流暢，沒有過度的炫技，令觀者看得很舒服，沒有那種學生作品常見的「壓力感」與「尷尬感」。另外，在符碼象徵面，我也覺得《蘋果男孩》非常有趣。
像開頭的水槍、顏料噴射，雖然看似童趣、青春，但我看起來就是莫名覺得很情慾！就像，男孩彼此在向對方噴射體液，就在燦爛陽光下，無人的城市屋頂，兩名男體互相潑灑著體液，情慾縱橫。默默地，電影在開頭就告訴兩人彼此潛藏的暗戀。（突然覺得這種解讀好李幼鸚鵡鵪鶉老師）
蘋果，更明顯地象徵愛情，紅色，鮮豔，稚嫩，完全地，顯露屬於青春的愛戀。而蘋果另一種解釋「禁果」，更明顯指出，校園中總是不被允許的「同性愛」與「師生戀」，在社會道德枷鎖下，它們都是一種「禁忌」。
如此地，《蘋果男孩》簡單卻象徵豐富，實在是台灣近年難能可貴的清新同志電影。
而跳脫《蘋果男孩》故事劇情，對比近日的影片外流事件，我認為，更可用上段台詞來對網路社群的某些人舉止擴張解讀文本。
在社群網路媒介的某些人，總是以「善良」、「純貞」、「潔淨」、「恐性」、「人權」、「愛」包裝那早已腐爛惡臭的肉身，欺騙著自己，催眠著自己屬於多數意見、屬於「正義一方」。這般狂熱的道德公民，以仇妒的眼球掃視著「己身以外」的世界。
而不被主流道德承認的行為，它則淪作公民們斬首示眾的犧牲品。在這當中最不被承認的，正是「性」。
性的當事人，則成為了被批判指責的行為客體。「邪惡的」仇妒的眼球們置身事外，躲在背後，默默把人揪出來，接著看好戲。道德公民以「知名度」、「榜樣」、「職業」要求不允許發聲的性主體承認他的罪刑。更甚者是，期盼一齣名為「從天堂墮入地獄」的悲劇上演，把己身對「紅人」的羨慕、忌妒、厭惡等諸多不滿加在性主體身上，要他為「性」與「知名度」付出悲慘的等價交換。
此時，「正義、道德、安全」不過只是滿足潛藏敵意的官方說法。
道德公民審視著被抓上檯面的秘密，性汙名變得更加龐大醜陋，進而成為了妖魔。於是，眾人紛紛成為了道士、法師、驅魔師，急忙著斬妖除魔。卻忘了去了解，妖為何成為妖，魔為何成為魔，是怎樣可怕的仇妒眼球，讓人成為了「性妖魔」。但沒有人這麼想，因為「如果騙自己可以很快樂，為什麼不能一直騙自己。」，於是公民狂熱鼓舞躁動著，卻沒有聽見那句「你有資格說我嗎？」。
「你有資格說我嗎？」
【技術與象徵】《蘋果男孩》最得我心的，便是它「真實地」重現多數同志在校園時期的那種欲言又止的暗戀，撇開告白部分，那刻意希望在對方身旁多留久一點，真叫人看得很有「即視感」。而在技術上，《蘋果男孩》剪輯、攝影流暢，沒有過度的炫技，令觀者看得很舒服，沒有那種學生作品常見的「壓力感」與「尷尬感」。另外，在符碼象徵面，我也覺得《蘋果男孩》非常有趣。
像開頭的水槍、顏料噴射，雖然看似童趣、青春，但我看起來就是莫名覺得很情慾！就像，男孩彼此在向對方噴射體液，就在燦爛陽光下，無人的城市屋頂，兩名男體互相潑灑著體液，情慾縱橫。默默地，電影在開頭就告訴兩人彼此潛藏的暗戀。（突然覺得這種解讀好李幼鸚鵡鵪鶉老師）
蘋果，更明顯地象徵愛情，紅色，鮮豔，稚嫩，完全地，顯露屬於青春的愛戀。而蘋果另一種解釋「禁果」，更明顯指出，校園中總是不被允許的「同性愛」與「師生戀」，在社會道德枷鎖下，它們都是一種「禁忌」。
如此地，《蘋果男孩》簡單卻象徵豐富，實在是台灣近年難能可貴的清新同志電影。
老師~射我
好美的結尾
【結語】為什麼，拖到現在才重新介紹這部２０１４年出品的電影呢，因為呀，近來公視推出了一個「迷你4U電影院」單元，播放非公視學生劇展的台灣學生電影，而且更有將全片放上網。所以呢，這部黃劭揚與牛奶葛格主演的短片，現在已經可以在網路收看囉！
同時呢，隔了一年，2015第二屆台灣國際酷兒影展「台灣酷兒獎」也開始，這次有著兩岸三地的十部華語同志短片。對比劇情長片，短片沒有機會DVD發行，非常難被看到，也總是隨著時間被遺忘。喜歡這類型作品的朋友，記得這次影展不要錯過嘿！
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個人評分：★★★★
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個人評分：★★★★
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＊以上言論僅為筆者個人意見，與台灣國際酷兒影展立場無關。
＊歡迎提供性別議題相關學生作品，我願意幫忙寫文介紹ˊ_>ˋ
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